作为选手，他曾代表天津斩获首届全国技能大赛工业4.0项目金牌；作为教练，他指导选手在全国技能大赛夺冠，助力天津实现4.0赛项全国技能大赛“三连冠”。身份在变，但贺涛涛的青春始终与技能报国紧紧相连，他坚信当今每个青年都有自己的成才路，而对于他来说，就是“技行天下，能创未来”。不久前，贺涛涛获得“天津青年五四奖章”。

追寻技能之路在天津拓宽

　　贺涛涛从小喜欢研究技术，初中毕业后，尽管分数达标普通高中，他还是毅然选择了技工学校，专攻电工专业。在校期间，他在老师指导下参加山西省技能大赛，获得继电理化项目第一名，这更加坚定了他对职业技术的热情。二年级时，面临就业或升学的新选择，老师建议他继续深造，拓宽平台。天津的职教水平在全国位列前茅，天津职业技术师范大学是伴随改革开放诞生的全国第一所以培养职教师资为主要职能的普通高等师范院校。由此，他考入天津职业技术师范大学，延续学习之旅。

　　入学后，贺涛涛惊喜地发现，从大一开始，除了常规的基础课和公共课外，学生可以选择加入一些实验室，跟着指导教师一起熟悉相关专业的知识；升入大二之后，学校就鼓励学生参加各种比赛，通过紧张的备赛和竞赛，强化专业知识，拓展学习的深度和广度。“实训课从大三正式开始，一直持续到大学毕业。课程则是以模块化的形式展开，简单来说就是实训教师带着我们模拟一个又一个小项目，从无到有地把它做出来。”贺涛涛说。真正做项目远比课本上学习的知识复杂得多，从图纸设计，到总体规划，再到编写程序，乃至最后的安装调试，各种意想不到的问题层出不穷。高强度的锻炼、实战化的课程，让这个热爱技能的青年找到了大显身手的机会，也促使他迅速成熟起来。

首届大赛一鸣惊人

　　2020年，贺涛涛代表学校参加了首届全国技能大赛，并在工业4.0项目中脱颖而出，一举夺得金牌。那一刻，他仿佛看到了自己技能报国的梦想正在一步步变为现实。这项荣誉不仅让他获得了代表中国参加世界技能大赛中国集训队的资格，更为他的职业生涯奠定了坚实的基础。

　　回忆起那段参赛经历，贺涛涛记忆犹新，他说：“当时能够从来自各大名校、实力强劲的选手手中夺下这枚宝贵的金牌，最关键的节点在于对变频器参数障碍的处理上。因为电机的电流、电压值等参数需要与变频器相匹配，一旦参数异常就会导致电机堵转，此时就需要马上重新调整参数。很多选手因为没有遇到过这种情况而手忙脚乱，但我和搭档凭借着在学校学到的扎实技能和无数次的实战演练，最终成功克服了困难。当裁判宣布我们夺冠的那一刻，我觉得所有的付出都是值得的。”

　　夺冠后，贺涛涛并没有停下脚步。他深深感受到，学校特有的实战锻炼是自己获得荣誉的关键因素。年轻的他开始认真考虑自己的理想，能不能把自己的这份热爱化作培养更多技能人才的动力？让一个人的追求变成一群人的追求？2022年，他毅然选择留校任教，将自己的经验和技能传授给更多的学生。

从金牌选手到金牌教练

　　从选手成为教师，变的是角色，不变的是对技能的热爱。工业4.0项目的实训场地主要设在学校工程实训中心的四层，2023年备战第二届全国技能大赛时，这里几乎就是指导教师和参赛学生们的家。实训场地里，贺涛涛总是那个最忙碌的人，他日复一日地带领着学生们进行紧张的训练，耐心指导学生们操作设备、调试参数，一遍又一遍地演示着每一个动作。在他的言传身教下，天津职业技术师范大学的学生蝉联这一项目的金牌。而在2024年法国里昂举办的第47届世界技能大赛上，贺涛涛指导的工业4.0项目不仅取得了金牌，还凭借全场最高分数，斩获了世界技能大赛最高奖项——阿尔伯特·维达奖。短短几年的时间，贺涛涛就实现了从金牌选手到金牌教练的转换。

　　在2025年举行的第三届全国技能大赛中，天津职业技术师范大学的选手又获得了工业4.0赛项的金牌，实现了天津在该项目上的“三连金”。作为教练组的一员，贺涛涛同样倾注了大量心血：“站在赛场边看学生比赛，比当年自己参赛还要紧张。”贺涛涛说，这种紧张不仅关乎比赛结果，更包含着一份作为教师的责任——他要把积累的经验传递下去，帮助学生少走弯路。

　　“学校培养了我，我想把自己从赛场上学到的技术和经验反馈到教学当中，为学校培养更多的金牌选手和技术能手。”贺涛涛表示。

　　对于未来，贺涛涛充满了信心和期待，他深知，作为一名教师，不仅要传授给学生们知识和技能，更要教会他们如何面对挑战、如何克服困难。他说：“技能成才、技能报国，这是首届全国技能大赛的口号，也是我一直以来的信念。作为一名职业教育教师，我深知自己肩负的使命。我要用我的热血和青春，培养出更多既能上讲台又能上机台的优秀技能人才，在新征程的历史接力赛中跑好属于自己的那一棒。”